(Kolumni Kellokkaassa 5.2.2004)
Työskentelen eduskunnan sivistysvaliokunnan puheenjohtajan Kaarina Drombergin avustajana, joten koulutuspoliittiset kysymykset ovat esillä päivittäisessä työssäni. Tärkeää on nähdä myös, miten asiat kentällä toimivat. Omista peruskouluajoistani on jo yli 10 vuotta aikaa, joten päätin vierailla kuunteluoppilaana eräällä keskiuusmaalaisella yläasteella.
Yhden koulupäivän perusteella en tietenkään voi vetää kovin suuria johtopäätöksiä. Helposti on kuitenkin havaittavissa, että oppilaat ovat erilaisia. Siksi on selvää, että myös koulumenestys on erilaista. Asia, joka jollekin on ylitsepääsemätön, sujuu toiselta leikiten.
On mielestäni tärkeää, että opetusta pystyttäisiin tarjoamaan mahdollisimman pitkälti oppilaan omista, yksilöllisistä lähtökohdista. Kaikkia ei voi, eikä pidä samaan muottiin tunkea.
Tällä hetkellä tilanne peruskoulussa on usein se, että varsinkin matemaattisissa aineissa ja kielissä hyvät oppilaat kyllästyvät hitaaseen tahtiin. Heikommat taas turhautuvat, kun he eivät pysy opetuksentahdissa mukana, eivätkä opi mitään. Tämä ilmenee usein häiriköintinä. Vaikka suurin osa oppilaista käyttäytyy hyvin, jo yksi rauhattomampi yksilö pilaa helposti koko oppitunnin ja vaikeuttaa muiden oppimista. Tilanne ei palvele ketään.
Vierailemallani koululla onkin ennakkoluulottomasti kokeiltu matematiikan opetuksessa ns. tukiryhmiä. Kahden luokan oppilaat on jaettu kolmeen eri ryhmään oman osaamisena mukaan. Tällainen järjestely on erään tukiryhmän opettajan mielestä erittäin hyvä. Tukiryhmä tukee oppilaan oman osaamistason mukaista opetusta. Kukaan ei kuitenkaan jää paitsi opetuksesta, vaan jokaiselle ryhmälle pyritään opettamaan kaikki opetussuunnitelmaan sisältyvät asiat.
Opetusministeriössä on käynnistetty hanke ”Erilaiset oppijat - yhteinen koulu”. Sen tavoitteena on ottaa huomioon erilaisten oppijoiden erot opetusta järjestettäessä ja suunniteltaessa. Toivottavasti hankkeen avulla saadaan konkreettisia toimenpiteitä aikaan niin, että oppilaat voivat edetä opinnoissaan omien vahvuuksiensa tai heikkouksiensa edellyttämällä tavalla.
Opettajat tekevät todella tärkeää työtä. Nuorethan saavat eväät tulevaisuuteen nimenomaan peruskoulussa. Valitettavasti työ ei saa ansaitsemaansa arvostusta ja se näkyy mm. palkkauksessa. Opetushan on julkista, joten opettajan työn vaativuuden voi itse kukin käydä toteamassa lähimmässä peruskoulussa.
Emmi Vuorinen
FM, kansanedustajan avustaja
Järvenpää